AI 時代下的教育．
#利世民 #江啟明 @Hok6
利世民
https://m.youtube.com/watch?v=W8Tc-WP4kq8
May 15
2025
0:40 AI世界下的教育意義與人類價值
1:13 技術進步與教育互動：機器學習的新問題
2:15 AI時代對思考與學習理解的影響
2:33 啟明的看法：教育的本質意義
3:08 教育不只是買賣：學生對知識的不確定
4:25 教育核心目的：啟蒙—了解自己不懂什麼
5:20 利世民的現實主義：教育為就業
6:10 功利動機：上學是為了找份好工作
7:00 AI與資訊革命對就業和社會關係的根本改變
7:53 現代教育制度：工業革命的產物
8:56 實用價值與啟蒙：兩個都重要的理想
10:30 啟蒙的功利意義：避免隨波逐流，學會自省
11:11 蘇格拉底：真正的知識是知道自己無知
12:37 啟蒙的實際意義：認識無知，做出更好的選擇
13:07 理想與現實不矛盾，避免二元對立
13:36 現代經濟結構下的專家問題與自滿心態
15:18 開放問題：資訊變革下是更專門化還是通才化？
16:50 觀察：未來教育同時要求極度專才與廣闊通才
17:54 資本主義與競爭壓力：推動專才與通才並重
18:43 AI輔助下的「以為自己懂」：資訊爆炸導致的淺薄
19:17 AI的最大問題：提供答案卻缺乏判斷深度，誤導使用者
20:53 教師角色的難度與重要性：引導學生認識自己的不足
21:38 教育與傳媒的相似性：知識傳遞與價值觀塑造
22:40 社會共識的形成：教育與媒體的作用
23:29 AI對傳媒的衝擊：資訊報導被取代，洞察力變得重要
24:50 教育界適應較慢的原因：政府資助與市場競爭
26:09 教育改革方向：從資訊傳遞轉向啟蒙與洞察
28:26 學問：學習如何發問與發現問題
29:00 未來世界：從找答案/執行轉向發現問題
30:31 發現問題的能力：需要啟蒙與敏感觸覺
31:11 實例：AI無法提供經驗性的洞察，真人朋友點破盲點
32:52 AI缺乏洞察力：無法幫人走出誤解，只能在框架內打轉
33:59 過度依賴AI的危機：失去反省與看大局的能力
34:26 洞察力可透過操練與經驗獲得
35:18 人類對比機器的優勢：直接觀感與環境反饋的整合
36:41 機器處理數據，人類感受環境：詩意與情感的差異
37:41 AGI與人類反省能力：AI缺乏人生閱歷難以做到
38:58 AI時代的應對：磨礪人類的判斷與後設能力，與AI互補
39:44 教育的意義：培養適應未來社會的啟蒙能力
40:01 結論：理想與現實不矛盾，聚焦於變革下的核心
40:33 樂觀觀點：技術進步淘汰舊技能，同時開闢新可能（未知領域）
41:45 未知領域的探索：在需求被滿足後，成為人類永恆的追求
42:04 真正的創意：突破現有框架，而非在框架內設計
43:00 教育的真正意義：培養突破框架的環境與能力
43:20 傳媒與內容創造：AI處理基礎工作，人類探索新需求
43:41 每個人都是社會轉變的參與者
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/ @leesimon
此頻道既為香港人而設，內容以粵語為本。
利世民，香港人，自媒體 unsubject 主筆，自由主義者，樂天知命，不問鬼神。形而上虛無主義者。角色屬性混沌中立；長期處於身份存在危機；總覺得三言兩語間未能介紹自己。過去四分一世紀，平均每半年有個新興趣；課題涵蓋物理心理、政治經濟、歷史、宗教、哲學。 |  0 02025/05/17, 12:33:13 下午 |
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